Projeto "Reconto de Lendas Folclóricas"

PROJETO:

        “RECONTO

               DE LENDAS

                   FOLCLÓRICAS”.

PRIMAVERA DO LESTE – MT

2011

ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETÁRIA DA EDUCAÇÃO – SEDUC

ASSESSORIA PEDAGÓGICA

ESCOLA MONTEIRO LOBATO

IDENTIFICAÇÃO:

PROFESSORA:  MARIA HELENA MOHR DIAS

TURMA:  PRIMEIRA FASE DO SEGUNDO CICLO

TURNO:  VESPERTINO

JUSTIFICATIVA

Promover o desenvolvimento integral das crianças, dentro de um ambiente com propostas de ensino aprendizagem e de cunho educativo, pois a cultura de um povo é um bem precioso que deve ser cultivado. Como agosto é o mês do Folclore, vou aproveitar para trabalhar com os meus alunos algumas lendas e mitos da cultura popular brasileira..

Expressar tradições culturais, conhecimentos, lendas e crenças populares. Assim é a melhor maneira de evidenciar o folclore para a garotada e fazer com que permaneça vivo nas gerações futuras. O saber popular busca assim, ampliar o conhecimento, a compreensão e análise das conquistas dessa cultura e seus diversos determinantes, além da importância de se preservar as tradições de um povo.

OBJETIVO GERAL

Resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular brasileira, conhecer a importância do folclore para as crianças.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Propor um trabalho, onde desperte o interesse dos alunos em relação a cultura popular brasileira, de conhecer a importância do Folclore e desenvolvendo atividades importantes dentro do currículo escolar tendo como foco principal as Lendas Folclóricas.

METAS

Alcançar a participação significativa de todos os alunos de forma satisfatória no projeto.

METODOLOGIA

As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação professor e aluno em sala de aula. Os alunos farão pesquisas na internet sobre as lendas propostas, leituras de lendas, diálogos e discussões diversas sobre o que é Folclore, ilustração de textos através de reconto e desenhos. Expondo estes trabalhos na feira cultural. 

CRONOGRAMA

                                   Período de Desenvolvimento do Projeto

Ações  serem desenvolvidas	Junho	Julho	Agosto	Setembro	Outubro	Novembro
Escolha do tema e leitura para embasamento teórico
Elaboração do Projeto
Apresentação do Projeto junto a coordenação da Escola
Aplicação do Projeto
Avaliação do Projeto
Mostra dos trabalhos desenvolvidos no Projeto

RECURSOS MATERIAIS

Utilização de diversos recursos como:

Ø     Folhas Sulfite;

Ø     Stencil;

Ø     Xerox;

Ø     Cola;

Ø     Tesouras;

Ø     Lápis coloridos;

Ø     Tintas;

Ø     Lã;

Ø     Papel cartão;

Ø     Papel crepon;

Ø      Eva.

RECURSOS TECNOLÓGICOS

- Computador;

-  Máquina Fotográfica Digital.

AVALIAÇÃO

Será de forma contínua, tendo sempre em vista o progresso do aluno nas atividades propostas do projeto, analisar o seu desempenho de cooperação, participação, responsabilidade e organização, considerando também as suas atitudes em relação as atividades desenvolvidas em grupos. 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Pesquisas na Internet (http://www.reler.com.br/)

Pesquisa no site (http://www.lendasfolcloricas/)

Coleção Folclore Divertido.

Bazar do Folclore – Ricardo Azevedo

Armazém do Folclore – Ricardo Azevedo

Meu Livro de Folclore – Ricardo Azevedo

ANEXOS:

Vídeo - Dawbor "Educação e Tecnologia".

http://www.youtube.com/watch?v=ViG_nK351E0&feature=related

Link muito interessante.

Planejamento de Aula - quarto ano (séries iniciais)

PLANEJAMENTO:

Reescrita de fábulas mudando elementos da narrativa

Objetivos
- Comparar diferentes versões de uma fábula, relacionando os diversos sentidos produzidos pelos recursos de linguagem.
- Apropriar-se de procedimentos de escrita, como planejamento e revisão.

Conteúdos- Leitura.
- Produção de texto.

Anos
3º e 4º.

Tempo estimado
Cinco aulas.

Material necessário
Livros diversos que contenham fábulas como: A Formiga e a Cigarra, A Lebre e a Tartaruga, O Leão e o Camundongo, A Galinha dos Ovos de Ouro, Os Músicos de Brhemen.

FlexibilizaçãoAntecipar a leitura das diferentes versões do conto para as crianças, estimule o aluno a colaborar com as discussões em sala, tanto para apontar distinções entre as histórias, quanto no momento de recontar o conto oralmente. Caso ele ainda não seja capaz de reescrever todo o conto sugira que ele construa uma galeria de personagens, trabalhando com listas e descrições. A turma pode ser avisada de que se precisarem de informações a respeito dos personagens da fábula, podem contar com o material produzido pelo colega. Amplie o tempo de realização de cada uma das etapas.

Desenvolvimento
1ª etapa
Explore com os alunos as fábulas propostas, para que eles conheçam características e recursos do gênero.

2ª etapa

Realize uma leitura compartilhada e ajude a turma a identificar as diferenças entre elas.

3ª etapa
Convide os alunos a escrever suas próprias versões para a fábula, alterando o que desejarem. Pode ser o final da história, por exemplo. Organize a turma em duplas para a atividade.

4ª etapa
Peça que os estudantes recontem a fábula oralmente antes de escrevê-la, propondo que realizem as alterações. Este é o momento certo para explicar a eles a importância de criar elementos em suas produções, colocando marcas pessoais na hora da redação.

5ª etapa
No quadro planeje a reescrita. Questione a criançada sobre os episódios que não podem faltar. Faça perguntas como "O que colocamos no primeiro momento?". Se houver dificuldade na percepção desses elementos, sugira a consulta aos textos de referência e busque com os alunos os indicativos de apresentação dos personagens, por exemplo.

6ª etapa
É hora de começar a produção. Percorra a sala, orientando as duplas e observando como os pequenos lidam com o processo de reescrita que exige mudanças.

7ª etapa
Recolha os textos e analise as produções. Em uma folha à parte, anote os aspectos que precisam ser revistos pelas crianças, para usar na etapa seguinte.

8ª etapa
Devolva o material as duplas e peça que o revisem. Para ajudar, escolha uma produção para ser discutida coletivamente. Assuma a função de escriba e divida o quadro em três partes: na primeira, escreva o planejamento elaborado pela turma. Deixe o meio para a reescrita e, na última parte, transcreva o texto selecionado. Para fazer os ajustes necessários, vá fazendo interrogações como "Isso está repetitivo?". Nas situações conflitantes, proponha a consulta aos escritos de referência, para que percebam e como resolver o problema detectado.

Avaliação
Observe os avanços nos procedimentos de leitura, a inferência e a comparação de informações, o estabelecimento de relações, a síntese de idéias. Em relação à escrita, observe se os alunos aprenderam a planejar e articular os acontecimentos da narrativa em uma seqüência temporal, a usar palavras, expressões e recursos (como a pontuação) de forma a deixar os textos bem escritos e interessantes a fim de proporcionar boas leituras. Também analise os procedimentos de revisão. Por fim, avalie as modificações na fábula sugeridas pelas crianças. Elas fazem sentido em relação ao resto da história?

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Cinema e educação. Curta esta idéia.

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Portal do Professor

O portal do professor, trata-se de uma ferramenta muito importante para nosso dia a dia, como educadora já utilizei diversas vezes para melhorar as minhas aulas.